tag:blogger.com,1999:blog-54892936873405450232024-03-21T20:53:41.424-07:00DisgrafíaNatalia Fritzhttp://www.blogger.com/profile/12913762408701986914noreply@blogger.comBlogger5125tag:blogger.com,1999:blog-5489293687340545023.post-73523861748090033662009-06-11T12:40:00.000-07:002009-06-11T19:54:37.545-07:00Tratamiento.<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://www.edu.aytolacoruna.es/var/plain/storage/images/canal_voz/vida_escolar/problemas_actuales_de_la_ensenanza/disgrafia/103763-1-esl-MX/disgrafia_originalarticleimage.jpg"><img style="margin: 0pt 10px 10px 0pt; float: left; cursor: pointer; width: 250px; height: 270px;" src="http://www.edu.aytolacoruna.es/var/plain/storage/images/canal_voz/vida_escolar/problemas_actuales_de_la_ensenanza/disgrafia/103763-1-esl-MX/disgrafia_originalarticleimage.jpg" alt="" border="0" /></a>
<br /><div face="arial" style="font-weight: bold; font-style: italic; font-family: arial; text-align: justify;"><meta equiv="Content-Type" content="text/html; charset=utf-8"><meta name="ProgId" content="Word.Document"><meta name="Generator" content="Microsoft Word 11"><meta name="Originator" content="Microsoft Word 11"><link style="font-family: arial; font-weight: normal;" rel="File-List" href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CA17862%7E1%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtml1%5C05%5Cclip_filelist.xml"><span style="font-weight: normal;font-family:arial;font-size:100%;" ><o:smarttagtype namespaceuri="urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags" name="metricconverter"></o:smarttagtype></span><!--[if gte mso 9]><xml> <w:worddocument> <w:view>Normal</w:View> <w:zoom>0</w:Zoom> <w:hyphenationzone>21</w:HyphenationZone> <w:punctuationkerning/> <w:validateagainstschemas/> <w:saveifxmlinvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid> <w:ignoremixedcontent>false</w:IgnoreMixedContent> <w:alwaysshowplaceholdertext>false</w:AlwaysShowPlaceholderText> <w:compatibility> <w:breakwrappedtables/> <w:snaptogridincell/> <w:wraptextwithpunct/> <w:useasianbreakrules/> <w:dontgrowautofit/> </w:Compatibility> <w:browserlevel>MicrosoftInternetExplorer4</w:BrowserLevel> </w:WordDocument> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> <w:latentstyles deflockedstate="false" latentstylecount="156"> </w:LatentStyles> </xml><![endif]--><!--[if !mso]><object classid="clsid:38481807-CA0E-42D2-BF39-B33AF135CC4D" id="ieooui"></object> <style> st1\:*{behavior:url(#ieooui) } </style> <![endif]--><style> <!-- /* Style Definitions */ p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-parent:""; 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charset=utf-8"><meta name="ProgId" content="Word.Document"><meta name="Generator" content="Microsoft Word 11"><meta name="Originator" content="Microsoft Word 11"><link rel="File-List" href="file:///C:%5CWindows%5CTemp%5Cmsohtml1%5C01%5Cclip_filelist.xml"><!--[if gte mso 9]><xml> <w:worddocument> <w:view>Normal</w:View> <w:zoom>0</w:Zoom> <w:hyphenationzone>21</w:HyphenationZone> <w:punctuationkerning/> <w:validateagainstschemas/> <w:saveifxmlinvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid> <w:ignoremixedcontent>false</w:IgnoreMixedContent> <w:alwaysshowplaceholdertext>false</w:AlwaysShowPlaceholderText> <w:compatibility> <w:breakwrappedtables/> <w:snaptogridincell/> <w:wraptextwithpunct/> <w:useasianbreakrules/> <w:dontgrowautofit/> </w:Compatibility> <w:browserlevel>MicrosoftInternetExplorer4</w:BrowserLevel> </w:WordDocument> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> <w:latentstyles deflockedstate="false" latentstylecount="156"> </w:LatentStyles> </xml><![endif]--><style> <!-- /* Style Definitions */ p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-parent:""; 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Se recomienda llevar un cuadernillo o carpeta aparte de la del trabajo en aula, para facilitar la inclusión de nuevos ejercicios y la correción minuciosa. El tratamiento tiene por objetivo recuperar la coordinación global y manual y la adquisición del esquema corporal rehabilitar la percepción y atención gráfica; estimular la coordinanción visomotriz, mejorando el proceso óculo- motor; educar y corregir la ejecución de los movimientos básicos que intervienen en la escritura (rectilíneos, ondulados) así como tener en cuenta conceptos tales como: presión, frenado, fluidez, etc,. Mejorar la ejecución de cada una de las gestalten que intervienen en la escritura, es decir, de cada una de las letras; mejorar la fluidez escritora; corregir la postura del cuerpo, dedos, la mano y el brazo, y cuidar la posición del papel</span></p> <span style="font-size:100%;"><span style="font-family:arial;">
<br />El tratamiento de la disgrafía abarca las diferentes áreas: </span>
<br /><span style="font-family:arial;">1.- Psicomotricidad global Psicomotricidad fina: La ejercitación psicomotora implica enseñar al niño cuales son las posiciones adecuadas </span>
<br /><span style="font-family:arial;">a) Sentarse bien, apoyando la espalda en el respaldo de la silla </span>
<br /><span style="font-family:arial;">b) No acercar mucho la cabeza a la hoja </span>
<br /><span style="font-family:arial;">c) Acercar la silla a la mesa </span>
<br /><span style="font-family:arial;">d) Colocar el respaldo de la silla paralelo a la mesa </span>
<br /><span style="font-family:arial;">e) No mover el papel continuamente, porque los renglones saldrán torcidos </span>
<br /><span style="font-family:arial;">f) No poner los dedos muy separados de la punta del lápiz, si no este baila y el niño no controla la escritura </span>
<br /><span style="font-family:arial;">g) Si se acerca mucho los dedos a la punta del lápiz, no se ve lo que se escribe y los dedos se fatigan </span>
<br /><span style="font-family:arial;">h) Colocar los dedos sobre el lápiz a una distancia aproximada de 2 a 3 cm de la hoja </span>
<br /><span style="font-family:arial;"> i) Si el niño escribe con la mano derecha, puede inclinar ligeramente el papel hacia la izquierda</span>
<br /><span style="font-family:arial;">j) Si el niño escribe con la mano izquierda, puede inclinar el papel ligeramente hacia la derecha </span>
<br />
<br /><span style="font-family:arial;">2.- Percepción.- Las dificultades perceptivas (espaciales, temporales, visoperceptivas, atencionales, etc.) son causantes de muchos errores de escritura (fluidez, inclinación, orientación, etc.) se deberá trabajar la orientación rítmico temporal, atención, confusión figura-fondo, reproducción de modelo visuales </span>
<br />
<br /><span style="font-family:arial;">3.- Visomotrocidad.- La coordinación visomotriz es fundamental para lograr una escritura satisfactoria. El objetivo de la rehabilitación visomotriz es mejorar los procesos óculomotrices que facilitarán el acto de escritura. Para la recuperación visomotriz se pueden realizar las siguientes actividades: perforados con punzón, recortado con tijera, rasgado con los dedos, ensartado, modelado con plastilina y rellenado o coloreado de modelos </span>
<br />
<br /><span style="font-family:arial;">4.- Grafomotricidad.- La reeducación grafomotora tiene por finalidad educar y corregir la ejecución de los movimientos básicos que intervienen en la escritura, los ejercicios de reeducación consisten en estimular los movimientos básicos de las letras (rectilíneos, ondulados), así como tener en cuenta conceptos tales como: presión, frenado, fluidez, etc. Los ejercicio pueden ser: movimientos rectilíneos, movimientos de bucles y ondas, movimientos curvilíneos de tipo circular, grecas sobre papel pautado, completar simetría en papel pautado y repasar dibujos punteados </span>
<br />
<br /><span style="font-family:arial;">5.- Grafoescritura.- Este punto de la reeducación pretende mejorar la ejecución de cada una de las gestalten que intervienen en la escritura, es decir de las letras del alfabeto. La ejercitación consiste en la caligrafía </span>
<br />
<br /><span style="font-family:arial;">6.- Perfeccionamiento escritor.- la ejercitación consiste en mejorar la fluidez escritora, corrigiendo los errores. Las actividades que se pueden realizar son: unión de letras y palabras, inclinación de letras y renglones, trabajar con cuadrículas luego realizar cualquier ejercicio de rehabilitación psicomotor. Se debe disponer de 10 minutos para la relajación </span>
<br />
<br /><span style="font-family:arial;">Relajación.- Tocar las yemas de los dedos con el dedo pulgar. Primero se hace despacio y luego a mayor velocidad. También se puede hacer con los ojos cerrados Unir los dedos de ambas manos, pulgar con pulgar, índice con índice. Primero despacio y luego a mayor velocidad. También se puede hacer con los ojos cerrados Apretar los puños con fuerza, mantenerlos apretados, contando hasta diez y luego abrirlos</span></span><h2 style="margin: 12pt 0.9pt 3pt 25.5pt; text-align: justify;"><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-weight: normal;font-family:arial;font-size:100%;" ></span><o:p></o:p></h2> <p class="MsoNormal"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal"><o:p> </o:p></p> Natalia Fritzhttp://www.blogger.com/profile/12913762408701986914noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5489293687340545023.post-15600022632798434082009-06-11T12:34:00.000-07:002009-06-11T12:35:50.308-07:00Causas de la disgrafia<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgADIwmfhzQBq7l96qSs4b8M96L6WU9MlKewdc2k9r3lthwqUvJiUQBucFPCDCvObJrHEYrMYAYqLyBXIfOLB5z9MvXjPaoLe_6Z191nAfKRetE-j_2nqQj8vwjqNB9vJmufb3zlijd/s1600-h/disgrafia3.jpg"><img style="margin: 0pt 0pt 10px 10px; float: right; cursor: pointer; width: 188px; height: 280px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgADIwmfhzQBq7l96qSs4b8M96L6WU9MlKewdc2k9r3lthwqUvJiUQBucFPCDCvObJrHEYrMYAYqLyBXIfOLB5z9MvXjPaoLe_6Z191nAfKRetE-j_2nqQj8vwjqNB9vJmufb3zlijd/s400/disgrafia3.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5346155965574569842" border="0" /></a>
<br /><meta equiv="Content-Type" content="text/html; charset=utf-8"><meta name="ProgId" content="Word.Document"><meta name="Generator" content="Microsoft Word 11"><meta name="Originator" content="Microsoft Word 11"><link rel="File-List" href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CA17862%7E1%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtml1%5C04%5Cclip_filelist.xml"><!--[if gte mso 9]><xml> <w:worddocument> <w:view>Normal</w:View> <w:zoom>0</w:Zoom> <w:hyphenationzone>21</w:HyphenationZone> <w:punctuationkerning/> <w:validateagainstschemas/> <w:saveifxmlinvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid> <w:ignoremixedcontent>false</w:IgnoreMixedContent> <w:alwaysshowplaceholdertext>false</w:AlwaysShowPlaceholderText> <w:compatibility> <w:breakwrappedtables/> <w:snaptogridincell/> <w:wraptextwithpunct/> <w:useasianbreakrules/> <w:dontgrowautofit/> </w:Compatibility> <w:browserlevel>MicrosoftInternetExplorer4</w:BrowserLevel> </w:WordDocument> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> <w:latentstyles deflockedstate="false" latentstylecount="156"> </w:LatentStyles> </xml><![endif]--><style> <!-- /* Style Definitions */ p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-parent:""; margin:0cm; margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman"; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";} @page Section1 {size:612.0pt 792.0pt; margin:70.85pt 3.0cm 70.85pt 3.0cm; mso-header-margin:36.0pt; mso-footer-margin:36.0pt; mso-paper-source:0;} div.Section1 {page:Section1;} --> </style><!--[if gte mso 10]> <style> /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Tabla normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:"Times New Roman"; mso-ansi-language:#0400; mso-fareast-language:#0400; mso-bidi-language:#0400;} </style> <![endif]--> <p class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family:Arial;">Hemos agrupado las causas de la disgrafía en cuatro apartados:<u1:p> </u1:p></span><o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><b><span style=";font-family:Arial;color:black;" >1. Causas de tipo madurativo</span></b><span style="color: rgb(204, 51, 255);font-family:Arial;" ><u1:p> </u1:p></span><span style="font-family:Arial;"><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family:Arial;"><u1:p>Existen dificultades de tipo neuro-psicológico que impiden al niño escribir de forma satisfactoria. Cuatro factores que pueden provocar disgrafía son las dificultades de lateralización, los trastornos de eficiencia psicomotora, los trastornos de esquema corporal y de las funciones perceptivo-motrices y por último los trastornos de expresión gráfica del lenguaje.<u1:p> </u1:p></u1:p><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><b><u1:p><span style=";font-family:Arial;color:black;" >2. Trastornos de lateralización</span><u1:p></u1:p></u1:p></b><b><span style="font-family:Arial;"> </span></b><span style="font-family:Arial;"><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family:Arial;">Al menos la mitad de los niños con disgrafía presentan dificultades de su lateralización. Los trastornos más frecuentes son el ambidextrismo, niños que emplean indistintamente la mano derecha o izquierda para escribir, o niños que, siendo diestros o zurdos, lo son de una forma débil y poco definida, la zurdería contrariada, siendo la escritura de éstos últimos estrefosimbólica, es decir, de derecha a izquierda. <u1:p></u1:p><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><b><span style=";font-family:Arial;color:black;" >3. Trastornos de deficiencia psicomotora<u1:p></u1:p></span></b><b><span style="color: rgb(255, 0, 102);font-family:Arial;" > </span></b><span style="font-family:Arial;"><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family:Arial;">Se excluyen aquellos casos que presentan una afectación motórica intensa, como hemiplegias, paraplegia.<u1:p> </u1:p><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span style="font-family:Arial;">Podríamos agruparlos trastornos psicomotores en tres categorías:<u1:p> </u1:p><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span style="font-family:Arial;">· Niños con ligeras perturbaciones del equilibrio y de la organización cinética<u1:p> </u1:p><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span style="font-family:Arial;">y tónica. <u1:p></u1:p><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span style="font-family:Arial;">· Niños con motricidad débil.<u1:p> </u1:p><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span style="font-family:Arial;">· Niños inestable.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family:Arial;">En la práctica clínica se observan dos tipos de niños con motricidad alterada: <u>los niños torpes motrices</u> con una motricidad débil y con una edad motriz inferior a la cronológica, que fracasan en actividades de rapidez, equilibrio, sujetan defectuosamente el lapicero, la escritura es muy lenta y la postura gráfica es inadecuada, y <u>los niños hipercinéticos</u>, en cierto modo opuestos a los anteriores. Éstos niños se manifiestan desinhibidos e inquietos, su escritura se manifiesta por ser muy irregular en dimensiones, letras fragmentadas, trazos imprecisos, etc.<u1:p></u1:p><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><b><span style=";font-family:Arial;color:black;" >4. Trastornos del esquema corporal y de las funciones perceptivo-motrices.</span><u1:p></u1:p></b><b><span style="font-family:Arial;"> </span></b><span style="font-family:Arial;"><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span style="font-family:Arial;">Dentro de este apartado encontramos:<u1:p> </u1:p><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family:Arial;">- Trastornos de organización perceptiva: alteración de la capacidad de integración viso-perceptiva<b>,</b> niños sin déficits sensoriales en el órgano de la visión, pero incapaces de percibir adecuadamente (confusión figura- fondo, tendencia a las inversiones de simetría, omisiones, etc).<u1:p> </u1:p><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span style="font-family:Arial;">- Trastornos de estructuración y orientación espacial: los niños presentan dificultades en reconocer nociones espaciales sencillas (derecha, izquierda) en su propio eje de referencia corporal. La escritura se presenta con desórdenes de tipo topológico, alteración de la dirección, alteración de grafemas con simetría similar, etc.<u1:p> </u1:p><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-family:Arial;">- Trastornos del esquema corporal: a veces la dificultad en el reconocimiento del esquema corporal altera la escritura a nivel del soporte del lapicero, de postura corporal y con un grafismo lento y fatigoso.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-family:Arial;"><o:p> </o:p></span></p><p class="MsoNormal"><span style="font-family:Arial;"><o:p>
<br /></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-family:Arial;"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-family:Arial;"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-family:Arial;"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-family:Arial;"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-family:Arial;"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-family:Arial;"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-family:Arial;"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-family:Arial;"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-family:Arial;"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-family:Arial;"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-family:Arial;"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-family:Arial;"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-family:Arial;"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-family:Arial;"><o:p> </o:p></span></p> Natalia Fritzhttp://www.blogger.com/profile/12913762408701986914noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5489293687340545023.post-79938588794648321922009-06-11T12:29:00.000-07:002009-06-11T12:40:41.552-07:00Caracteristicas de la disgrafia<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgA0sRh59PVc0XBcToLe3nXFudSoI0-GJaSEkssDjx_bCjOQ7G4htQtypRI1GipTowJW55vvlVeEmdA_DednnRSuwua2Oju0t_1kkkN0yEknB8O6Ajg2PwVMNiS8UIQVCIXfa9GFmj-/s1600-h/Agrafia.jpg"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer; width: 400px; height: 269px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgA0sRh59PVc0XBcToLe3nXFudSoI0-GJaSEkssDjx_bCjOQ7G4htQtypRI1GipTowJW55vvlVeEmdA_DednnRSuwua2Oju0t_1kkkN0yEknB8O6Ajg2PwVMNiS8UIQVCIXfa9GFmj-/s400/Agrafia.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5346157115366596738" border="0" /></a>
<br />
<br />
<br /><meta equiv="Content-Type" content="text/html; charset=utf-8"><meta name="ProgId" content="Word.Document"><meta name="Generator" content="Microsoft Word 11"><meta name="Originator" content="Microsoft Word 11"><link rel="File-List" href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CA17862%7E1%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtml1%5C03%5Cclip_filelist.xml"><o:smarttagtype namespaceuri="urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags" name="metricconverter"></o:smarttagtype><o:smarttagtype namespaceuri="urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags" name="PersonName"></o:smarttagtype><!--[if gte mso 9]><xml> <w:worddocument> <w:view>Normal</w:View> <w:zoom>0</w:Zoom> <w:hyphenationzone>21</w:HyphenationZone> <w:punctuationkerning/> <w:validateagainstschemas/> <w:saveifxmlinvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid> <w:ignoremixedcontent>false</w:IgnoreMixedContent> <w:alwaysshowplaceholdertext>false</w:AlwaysShowPlaceholderText> <w:compatibility> <w:breakwrappedtables/> <w:snaptogridincell/> <w:wraptextwithpunct/> <w:useasianbreakrules/> <w:dontgrowautofit/> </w:Compatibility> <w:browserlevel>MicrosoftInternetExplorer4</w:BrowserLevel> </w:WordDocument> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> <w:latentstyles deflockedstate="false" latentstylecount="156"> </w:LatentStyles> </xml><![endif]--><!--[if !mso]><object classid="clsid:38481807-CA0E-42D2-BF39-B33AF135CC4D" id="ieooui"></object> <style> st1\:*{behavior:url(#ieooui) } </style> <![endif]--><style> <!-- /* Style Definitions */ p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-parent:""; margin:0cm; margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman"; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";} @page Section1 {size:612.0pt 792.0pt; margin:70.85pt 3.0cm 70.85pt 3.0cm; mso-header-margin:36.0pt; mso-footer-margin:36.0pt; mso-paper-source:0;} div.Section1 {page:Section1;} --> </style><!--[if gte mso 10]> <style> /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Tabla normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:"Times New Roman"; mso-ansi-language:#0400; mso-fareast-language:#0400; mso-bidi-language:#0400;} </style> <![endif]--> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 12pt; text-align: justify;"><span style="font-family:Arial;">Miguel Alvarado, en su obra “<st1:personname productid="La Disgrafía Escolar" st="on">La Disgrafía Escolar</st1:personname>” (Ed. Disgrafos) incluye un Inventario Disgráfico Analítico que recoge las dificultades de la escritura atendiendo al trazado de las letras, a los enlaces y al conjunto del escrito. Estas son las dificultades disgráficas que recoge en dicho Inventario:</span><o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style=""><span style="font-family:Arial;">-Letras no reconocibles:</span><o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style=""><span style="font-family:Arial;">Nos encontramos con grafemas que no podemos identificar.</span><o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style=""><span style="font-family:Arial;">-Grafismos que permiten la confusión de letras: </span><o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style=""><span style="font-family:Arial;">A veces los grafismos son tan ambiguos que se confunden unos con otros.</span><o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style=""><span style="font-family:Arial;">-Confusiones originadas por la cantidad:</span><o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style=""><span style="font-family:Arial;">Las letras se confunden porque se añaden o se quitan elementos (confusiones n/m, por ejemplo)</span><o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style=""><span style="font-family:Arial;">-Grafemas trazados en una dirección inadecuada:</span><o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style=""><span style="font-family:Arial;">Cuando se sigue una dirección errónea al trazar una letra, en las uniones de letras se pueden producir sobreimpresiones de trazos.</span><o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style=""><span style="font-family:Arial;">-Letras Sobreimpresas:</span><o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style=""><span style="font-family:Arial;">Cuando se sigue una dirección inadecuada al escribir la ”a” o la “o”, hay que repasar lo escrito para hacer el enlace</span><o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style=""><span style="font-family:Arial;">-Letras en varios trazos:</span><o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style=""><span style="font-family:Arial;">Cuando para completar una letra se añaden dos o mas trazos, estos pueden superponerse o separarse, afectando a la legibilidad.</span><o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style=""><span style="font-family:Arial;">-Omisión de bucles:</span><o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style=""><span style="font-family:Arial;">Sobre todo en las letras “b”,“v” y “o”</span><o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style=""><span style="font-family:Arial;">-Bucles excesivos: </span><o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style=""><span style="font-family:Arial;">También en las letras “b”,“v” y “o”.</span><o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style=""><span style="font-family:Arial;">-Letras abiertas:</span><o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style=""><span style="font-family:Arial;">Cuando no se cierra el semicírculo de las letras “o”, “a”, “g” y “d”.</span><o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style=""><span style="font-family:Arial;">-Letra atrofiada:</span><o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style=""><span style="font-family:Arial;">Cuando el tamaño de la letra es tan pequeño (por ejemplo en el caso de las “e”) que no llega a identificarse.</span><o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style=""><span style="font-family:Arial;">-Angulaciones:</span><o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style=""><span style="font-family:Arial;">Llegan a desaparecer las formas redondeadas de algunas letras hasta el punto que no se puedan identificar.</span><o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style=""><span style="font-family:Arial;">-Bastones discontinuos: </span><o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style=""><span style="font-family:Arial;">Se producen cuando los bastones o jambas de las letras se retocan para prolongarlos.</span><o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style=""><span style="font-family:Arial;">-Bastones en curva: </span><o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style=""><span style="font-family:Arial;">Los bastones ascendentes o descendentes de las letras aparecen curvados, generalmente hacia atrás.</span><o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style=""><span style="font-family:Arial;">-Formas Hinchadas:</span><o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style=""><span style="font-family:Arial;">Cuando el diámetro de las letras ovaladas es mas alto que ancho.</span><o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style=""><span style="font-family:Arial;">-Abolladuras: </span><o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style=""><span style="font-family:Arial;">Los círculos de las letras presentan abolladuras u ondulaciones irregulares.</span><o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style=""><span style="font-family:Arial;">-Temblor:</span><o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style=""><span style="font-family:Arial;">El trazado oscilante e irregular de las letras ofrece un aspecto tembloroso.</span><o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style=""><span style="font-family:Arial;">-Letras retocadas</span><o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style=""><span style="font-family:Arial;">: Al acabar de escribir la letra, ésta se retoca para mejorarla.</span><o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style=""><span style="font-family:Arial;">-Letras incrustadas: </span><o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style=""><span style="font-family:Arial;">Cuando las letras aparecen yuxtapuestas o pegadas.</span><o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style=""><span style="font-family:Arial;">-Collages: Retocar las letras para unirlas o completar su trazado.</span><o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style=""><span style="font-family:Arial;">-Puntos en “x”:</span><o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style=""><span style="font-family:Arial;">Cuando los enlaces de dos letras se cruzan y forman una “x”.</span><o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style=""><span style="font-family:Arial;">-Pseudouniones: </span><o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style=""><span style="font-family:Arial;">Las letras no se enlazan, sino que aparecen pegadas por los elementos de enlace.</span><o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style=""><span style="font-family:Arial;">-Relleno de Ojetes o Bucles: </span><o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style=""><span style="font-family:Arial;">No se ve el interior del bucle de una letra (especialmente la “e”).</span><o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style=""><span style="font-family:Arial;">-Sacudidas:</span><o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style=""><span style="font-family:Arial;">Los enlaces aparecen prolongados excesivamente.</span><o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style=""><span style="font-family:Arial;">-Tamaño desproporcionado de las letras: </span><o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style=""><span style="font-family:Arial;">Ya sea por muy grande o muy pequeño (el tamaño medio sería de <st1:metricconverter productid="2.5 mm" st="on">2.5 mm</st1:metricconverter>.). Este fallo no se tiene en cuenta en los primeros años del aprendizaje</span><o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style=""><span style="font-family:Arial;">-Desproporción entre las zonas gráficas:</span><o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style=""><span style="font-family:Arial;">Las tres zonas del renglón (superior, media e inferior) miden aproximadamente <st1:metricconverter productid="2,5 mm" st="on">2,5 mm</st1:metricconverter>. Puede darse hipertrofia cuando los bastones o jambas superan el triple de la altura media de las vocales, y atrofia cuando la altura de los bastones sea menor del doble de la vocal.</span><o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style=""><span style="font-family:Arial;">-Desproporción del tamaño de las mayúsculas: </span><o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style=""><span style="font-family:Arial;">Cuando la mayúscula mide más que el tamaño de una letra normal se habla de hipertrofia; cuando mide lo mismo que una letra normal, se trata de una atrofia.</span><o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style=""><span style="font-family:Arial;">-Irregularidad en la dimensión: </span><o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style=""><span style="font-family:Arial;">La altura de las letras varía a lo largo del escrito. </span><o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style=""><span style="font-family:Arial;">-Letra extendida:</span><o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style=""><span style="font-family:Arial;">Las letras son exageradamente anchas en relación a su altura</span><o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style=""><span style="font-family:Arial;">-Letra encogida:</span><o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style=""><span style="font-family:Arial;">Las letras son exageradamente estrechas en relación a su altura</span><o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style=""><span style="font-family:Arial;">-Separación irregular entre las palabras: La distancia entre las palabras no es equilibrada, sino irregular.</span><o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style=""><span style="font-family:Arial;">-Palabras apretadas: </span><o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style=""><span style="font-family:Arial;">Apenas existe distancia entre las palabras.</span><o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style=""><span style="font-family:Arial;">-Líneas ascendentes o descendentes: </span><o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style=""><span style="font-family:Arial;">Se considera línea ascendente o descendente cuando la inclinación es superior a 6º.</span><o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style=""><span style="font-family:Arial;">-Línea fluctuante:</span><o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style=""><span style="font-family:Arial;">La línea sube y baja, en ondulaciones.</span><o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style=""><span style="font-family:Arial;">-Línea rota: </span><o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style=""><span style="font-family:Arial;">La línea sube y baja bruscamente, de manera quebrada.</span><o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style=""><span style="font-family:Arial;">-Espacio irregular entre los renglones:</span><o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style=""><span style="font-family:Arial;">Los renglones se acercan o separan de forma irregular.</span><o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style=""><span style="font-family:Arial;">-Ausencia de márgenes:</span><o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style=""><span style="font-family:Arial;">No se respetan el margen derecho o/ni el izquierdo.</span><o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style=""><span style="font-family:Arial;">-Conjunto sucio:</span><o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style=""><span style="font-family:Arial;">El conjunto del escrito transmite sensación de suciedad, letras corregidas, trazado borroso, etc.</span><o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style=""><span style="font-family:Arial;">-Irregularidad de inclinación:</span><o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style=""><span style="font-family:Arial;">La orientación de las letras varía tanto a la izquierda como hacia la derecha en un mismo escrito.</span><o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style=""><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style=""><span style="font-family:Arial;">Ajuriaguerra en su obra "<st1:personname productid="La Escritura" st="on">La Escritura</st1:personname> del niño" (Ed. Laia) clasifica en tres apartados los principales problemas disgráficos:</span><o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style=""><span style="font-family:Arial;">- <st1:personname productid="La Página" st="on">La Página</st1:personname>: Conjunto sucio, línea rota, línea fluctuante, línea descendente, palabras amontonadas, espacios/palabras irregulares, márgenes insuficientes.</span><o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style=""><span style="font-family:Arial;">- <st1:personname productid="La Torpeza" st="on">La Torpeza</st1:personname>: Trazo de mala calidad, letras retocadas, desigualdades, arqueos de m-n-u-i, angulación de los arcos, puntos de empalme, encolados, yuxtaposiciones, tirones, finales con impulso, irregularidades de dimensión, zonas mal diferenciadas, letras atrofiadas.</span><o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style=""><span style="font-family:Arial;">- Errores de forma y de proporciones: Letras muy estrechas o demasiado lábiles, malas formas, escritura muy grande o muy pequeña, mala proporción de zonas gráficas, escritura demasiado extendida o estrecha.</span></p><p class="MsoNormal" style="">
<br /></p><p class="MsoNormal" style="">
<br /><span style="font-family:Arial;"></span><o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><a name="4496788387811478759"></a><span lang="ES-TRAD" style="font-family:Arial;"><o:p> </o:p></span></p> Natalia Fritzhttp://www.blogger.com/profile/12913762408701986914noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5489293687340545023.post-61908596577198201912009-05-28T12:44:00.000-07:002009-06-11T12:39:02.792-07:00¿Que es la Disgrafia?<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgtxtJWJp1OVaeRllNOeWVSmH20u_0h0QRFzJ0PbFuJW4-oYt5z1NgWxRVkgiOuaVKgMvvGueJ3TSODudiCjVq9_FDd5NPHSO7IC_UZWOkTn-wk4lAD04visXlXxIVqLYDUUj3h0tNH/s1600-h/disgrafia_originalarticleimage.jpg"><img style="margin: 0pt 10px 10px 0pt; float: left; cursor: pointer; width: 250px; height: 270px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgtxtJWJp1OVaeRllNOeWVSmH20u_0h0QRFzJ0PbFuJW4-oYt5z1NgWxRVkgiOuaVKgMvvGueJ3TSODudiCjVq9_FDd5NPHSO7IC_UZWOkTn-wk4lAD04visXlXxIVqLYDUUj3h0tNH/s400/disgrafia_originalarticleimage.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5346154226079126146" border="0" /></a><span style=";font-family:arial;font-size:100%;" ><br /></span><div style="text-align: justify;font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">La Disgrafía es un trastorno funcional, es decir, que no está causado por una lesión cerebral o sensorial, ni por una deficiencia intelectual, y que afecta a la grafía, es decir a la forma o trazado, de las letras.</span><span style="font-size:100%;"><br /></span></div><span style=";font-family:Arial;font-size:100%;" ><br />Definición<br /><br /></span><div style="text-align: justify;font-family:arial;"><span style="font-size:100%;"> <span style="font-size:85%;"><span style="font-style: italic;">“Será disgráfico todo niño cuya escritura sea defectuosa, si no tiene ningún déficit neurológico o intelectual que lo justifique”. A esta Disgrafía también se le conoce por Disgrafía Primaria, Disgrafía Evolutiva y Disgrafía Funcional.</span></span></span><span style="font-size:100%;"><br /></span></div><span style=";font-family:Arial;font-size:100%;" ><br /></span><span style="font-style: italic; color: rgb(64, 0, 64);font-family:Verdana;font-size:100%;" > </span><span style="color: rgb(64, 0, 64);font-family:Verdana;font-size:78%;" >Ajuriaguerra, J</span><span style=";font-family:arial;font-size:78%;" ><br /></span><span style=";font-family:arial;font-size:78%;" >“Manual de Psiquiatría Infantil”</span><span style=";font-family:arial;font-size:100%;" ><br /><br /><br /></span><div style="text-align: justify;font-family:arial;"><span style="font-size:100%;"> Aquí nos estamos refiriendo, por tanto, a la Disgrafía Motriz o Disgrafía Caligráfica, es decir, a la que afecta a la forma de la letra. Dejamos de lado la llamada Disgrafía Disléxica que se refiere a los errores de la escritura ligados a la dislexia (omisiones de letras, uniones y separaciones de palabras, inversiones, etc.).<br /><br /><br /></span> </div> <p class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt; text-align: justify;font-family:arial;"> <span style="font-size:100%;">Cuando las dificultades en las grafías no son funcionales sino que están causadas por otros problemas entonces se habla de Disgrafía Secundaria o Disgrafía Sintomática. Algunos de esos problemas son: deficiencia intelectual, deficiencia visual, deficiencia motórica, trastornos neurológicos, absentismo escolar, dispedagogías y trastornos emocionales.</span></p> <p class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt; text-align: justify;font-family:arial;"> <span style="font-size:100%;">También se habla de Predisgrafia, cuando encontramos dificultades gráficas en niños menores de seis años, que podrían posteriormente presentar trastornos disgráficos.</span></p> <p class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt; text-align: justify;font-family:arial;"> <span style="font-size:100%;">Independientemente de todas estas clasificaciones, vamos a centrarnos en los aspectos descriptivos, considerando como escritura disgráfica aquella que presenta dificultades para interpretarse o decodificarse.</span></p><p class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt; text-align: justify;font-family:arial;"><span style="font-size:100%;"><br /></span></p><p class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt; text-align: justify;"><br /></p>Natalia Fritzhttp://www.blogger.com/profile/12913762408701986914noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-5489293687340545023.post-17452084185876692012009-05-26T05:38:00.000-07:002009-06-11T12:27:50.901-07:00Bienvenidos.<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiGtftD_usH2-Du2RIi55hrMUY79li0s5xPRT8fxVox-tFX8s_ecHE2A-tNO6bbrnjxqWkVq-tI7XZ6Ihyphenhyphen5Aboc66eLVm0bHmYlIV5qDUsMukbXbY1AcDxbDxqg23qKtyfb1EmaHJPJ/s1600-h/01a6sep05.jpg"><img style="margin: 0pt 10px 10px 0pt; float: left; cursor: pointer; width: 290px; height: 373px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiGtftD_usH2-Du2RIi55hrMUY79li0s5xPRT8fxVox-tFX8s_ecHE2A-tNO6bbrnjxqWkVq-tI7XZ6Ihyphenhyphen5Aboc66eLVm0bHmYlIV5qDUsMukbXbY1AcDxbDxqg23qKtyfb1EmaHJPJ/s400/01a6sep05.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5346153765242702754" border="0" /></a>
<br /><meta equiv="Content-Type" content="text/html; charset=utf-8"><meta name="ProgId" content="Word.Document"><meta name="Generator" content="Microsoft Word 11"><meta name="Originator" content="Microsoft Word 11"><link rel="File-List" href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CA17862%7E1%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtml1%5C01%5Cclip_filelist.xml"><!--[if gte mso 9]><xml> <w:worddocument> <w:view>Normal</w:View> <w:zoom>0</w:Zoom> <w:hyphenationzone>21</w:HyphenationZone> <w:punctuationkerning/> <w:validateagainstschemas/> <w:saveifxmlinvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid> <w:ignoremixedcontent>false</w:IgnoreMixedContent> <w:alwaysshowplaceholdertext>false</w:AlwaysShowPlaceholderText> <w:compatibility> <w:breakwrappedtables/> <w:snaptogridincell/> <w:wraptextwithpunct/> <w:useasianbreakrules/> <w:dontgrowautofit/> </w:Compatibility> <w:browserlevel>MicrosoftInternetExplorer4</w:BrowserLevel> </w:WordDocument> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> <w:latentstyles deflockedstate="false" latentstylecount="156"> </w:LatentStyles> </xml><![endif]--><style> <!-- /* Style Definitions */ p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-parent:""; margin:0cm; margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman"; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";} @page Section1 {size:612.0pt 792.0pt; margin:70.85pt 3.0cm 70.85pt 3.0cm; mso-header-margin:36.0pt; mso-footer-margin:36.0pt; mso-paper-source:0;} div.Section1 {page:Section1;} --> </style><!--[if gte mso 10]> <style> /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Tabla normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:"Times New Roman"; mso-ansi-language:#0400; mso-fareast-language:#0400; mso-bidi-language:#0400;} </style> <![endif]--> <p style="font-weight: bold;font-family:arial;" class="MsoNormal"><span style="font-size:100%;">En este blog aprenderemos lo que es la disgrafía, sus causas y tratamientos mediante el cual explicaremos todos los procesos disgraficos y el desarrollo de cada una de las etapas de los niños disgraficos
<br /></span></p><p face="arial" style="font-weight: bold;" class="MsoNormal">
<br /></p><p style="font-family: arial; font-weight: bold;" class="MsoNormal">
<br /><span style="font-size:100%;"><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt; font-weight: bold;font-family:arial;"><span style="font-size:100%;"><o:p> </o:p></span></p>
<br />
<br />Natalia Fritzhttp://www.blogger.com/profile/12913762408701986914noreply@blogger.com1